Павшинская пойма «Микрорайон Красногорье»

Дорогие друзья!
11 октября в Москве пройдёт митинг «В защиту московского образования. За справедливое финансирование. Против незаконных слияний». Организаторы – профсоюз «УЧИТЕЛЬ», педагоги и родители учеников школы-интерната «Интеллектуал». Мы приглашаем к участию учителей и родителей из школ, пострадавших в результате политики Департамента Образования, и всех неравнодушных к судьбе образования в Москве.
Основные требования:
1. Приостановить реорганизацию всех учебных заведений Москвы, решения о реорганизации которых приняты с нарушением существующих норм (вопреки отрицательному решению Управляющего совета, при отсутствии решения комиссии по оценке последствий реорганизации и т.д.).
2. Включить в комиссию по оценке последствий реорганизации образовательных организаций представителей родительских сообществ Москвы, уполномоченного по правам человека, независимых от Департамента образования экспертов в области образования.
3. Разместить на сайте Департамента образования Заключений об оценке последствий принятия решения о реорганизации или ликвидации образовательных организаций.
4. Ежегодно принимать нормативы финансирования школ г. Москвы, с индексацией подушевого финансирования согласно росту минимальной заработной платы.
5. Ежегодно принимать нормативы финансирования интернатов с соответствующей индексацией.
6. Включить в перечень государственных работ наряду с математическими классами и других специализированных классов различных профилей.
7. Оказывать особую государственную поддержку школам, работающим с детьми-инвалидами, детьми из неблагополучных семей, детьми с девиантным поведением; остановить ликвидацию школ для детей с девиантным поведением.

Митинг согласован с властями, пройдёт с 15 до 17 часов на Суворовской площади (м. Достоевская). Приходите, приводите друзей. Чем нас будет больше, тем вероятнее, что власти услышат наши законные требования!

Спойлер

нас продолжают уничтожать, как бы ни страшно звучало, началось с детской реанимации, сейчас вынашивают "детей" с весом менее кило, тотальное недоразвитие органов и систем и др. патологий, помощь от государства никакая, родители фактически выхаживают за свои деньги. Теперь ещё и общий уровень детей без патологии будут опускать ниже плинтуса. Продолжая штамповать низкообразованных и бездумных. Рабам сойдёт.

http://www.spbvedomosti.ru/article.htm?id=10295618@SV_Articles
До недавнего времени спецшколы получали больше денег по сравнению с обычными, потому что вели дополнительную работу: у них шире учебный план, есть дополнительные часы на профильное обучение, спецкурсы, кружки, малые группы. Это ведь у всех так: кто больше работает, больше и получает?

Прикинем на примере Москвы, что будет, если забрать у спецшкол «лишние» деньги и распределить между всеми.

В столице около ста лицеев и гимназий, а всего школ около двух тысяч (сейчас их, правда, укрупняют). В среднем спецшколы получали вдвое больше, чем обычные, в расчете на школьника. Отбираем эти деньги, получаем 100 средних финансирований одной школы. Делим на 2000 школ – получаем повышение... на 5%! Или даже меньше, ведь в специализированной школе учеников меньше, чем в массовой. Круто, правда?
Ужас в том, что эти расчеты не просто упражнение в арифметике. Нормативно-подушевое финансирование как раз и выравнивает расходы бюджета на учеников, и если не будет повышающего коэффициента, то школам с меньшей наполняемостью класса и большим учебным планом грозит коллапс. Что им делать: закрывать «углубления» и объединять группы? Собирать деньги с родителей? Работать за зарплату в два раза меньшую, чем в соседней школе при такой же нагрузке?


...«Особые» школы нужны и всему образованию как точки роста, работая и на детей из «обычных» школ. Олимпиады, открытые конференции, заочные и летние школы, школьные научные экспедиции, конкурсы проектов, учительские семинары – все это приходит в массовое образование из школ «для умников».

Посмотрим с государственной точки зрения. У образования две ключевые задачи: во-первых, обеспечение всеобщей функциональной грамотности (т. е. способности населения адекватно функционировать в современных условиях), во-вторых, воспитание «элиты», обеспечивающей инновации и развитие общества в отдаленной перспективе. Спецшколы вносят серьезный вклад в раннее воспитание научно-технической элиты, и государство должно быть заинтересовано в том, чтобы «собственные Платоны и Невтоны» приносили ему пользу, а не становились неудачниками с синдромом «бывших одаренных».

Господа чиновники! Есть простой технический принцип: «Не сломано – не чини». Если вас удовлетворяет качество работы спецшкол – обеспечьте их нормальное финансирование. Если нет – давайте обсудим, что не так. Впрочем, подозреваем, что содержательных претензий нам не назовут. Вся «вина» спецшкол (как и школ для детей с ограниченными возможностями) в том, что они не вписываются в новую систему финансирования.
Господа начальники, хотите оптимизацию? Начните с себя!